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   能够比较大限度地满足社会的各个阶层、各个群体及个人的教育需求，能够比较大限度地满足社会经济发展的需要。成人教育非正规性也许有些人不同意我的这种说法，以为这一结论意味着降低成人教育的层次、水平。其实不然，非正规性系指成人教育的组织形式及行为方式超越了常规，采取的是一种非传统教育的教育方式。非正规性是成人教育的一个特点，这一特点使成人教育具有极强的应变能力，极强的灵活性，使其能够比较大限度地满足社会的及个人的教育需求。成人教育，从某种意义上说，是对普通教育的一种完善和补充。依照终身教育的观点，人在完成正规的、普通的教育之后，仍需要继续接受教育，直至终生。而这些教育通常以非正规的方式予以提供和组织。成人教育的非正规性要求它打破传统的、学校教育的观念、模式及方法去组织适合社会及成人各种教育需求的活动。如在成人学历教育中取消传统的学校教育的学年制，采用适合成人学习特点的学分制。在教学中，打破传统的学科性教学体制，河南品质成人教育提供服务保证，河南品质成人教育提供服务保证，采取“因需施教”的教学原则等等。成人教育的非正规性要求我们突破学历教育的束缚，大胆地组织形式多样的、非学历的，河南品质成人教育提供服务保证、非正规的、以满足个人教育需求和志趣爱好的文化生活教育活动。
成人高等学历教育分为三种：专科起点升本科、高中起点升本科、高中起点升高职。河南品质成人教育提供服务保证

   在网上报考前）各大院校登出招生简章（具体以当年为准），包括专业招生人数（如：人大，会计50人）等。届时会公布在各地教育考试院的网站上第二步：（报考）8月中旬开始报考志愿，9月初现场进行确认，各区县确认点届时会公布。（随时关注此网站的报考信息发布）第三步：（考试）每年10月参加全国统一考试，考取理想院校第四步：（成绩）每年成绩公布时间：考后1个月左右可查询（08年为10月31日）院校录取时间为：11月中旬至12月底院校入学通知：次年2月底至3月初左右。成人教育办学体制中国的成人教育的主办单位，有部委、省、自治区、直辖市的教育行政部门和机械、电子、城建、环保、化工、轻工、煤炭、冶金、铁路、交通、农业、林业等行业部门。同时，各级工会、共青团、妇联等组织也单独或与教育部门联合，举办面向本系统或本地区的进修、培训学校或机构；民主党派、社会团体、人民团体、学术团体、集体经济组织以及公民个人，也可举办补习和辅导文化课程、职业技术教育课程和社会文化生活教育课程的成人教育机构。成人教育办学形式办学形式。
福建公开成人教育提供课程成人教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试、网络教育、成人高考、开放大学。

成人教育外文名AdultEducation办学形式自考网教成考电大起步时期1949年对象成人成人教育定义分类成人教育泛指定义可理解为成人提供的各级各类教育，即为成人教育[1]。这样的界定是一个泛指的概念。即使这样的界定也还包含教学方法的区别与界定。当然将普通教育的体系、观念、内涵及方式方法等等照搬给成人，就是成人教育了呢？当然不是。成人教育是一个极为严格的科学概念，它有自己的宗旨、内涵，有自己的本质特点及规律，与普通教育分为两个不同的教育范畴，两个不同的教育体系。成人教育特征定义成人教育的本质特征是由其教育的对象——成人决定的。成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。成人是成熟的人，有经验的人。成人期意味着成熟和经验。帕特森认为：成人期意味着一种社会的身份及地位，它涵盖着一定的社会责任。诺尔斯用“社会成熟性”判断一个人是否为成人。他认为：当某人的社会成熟性达到了某一水平，如能够承担某些社会责任，便可视为成人。进而言之，一个人进入成人期意味着个人的自我认知及他人对其的认知均得到认可，即认为他达到了社会成熟性的某一水平。而这一水平是与其所处的社会的成人身份相适应的。成人高考属国民教育系列。

   非学历教育包括扫盲、农村实用技术培训、岗位培训、职业资格证书教育、“专业证书”教育和大学后继续教育等。成人教育教育现状成人教育主要面向在职从业人员的学历提升，专业进修及普通教育后的教育进阶。成人教育办学规格有学历教育，也有非学历教育。成人学历教育包括成人初等教育、成人中等专业教育、成人高中和成人高等教育。截至2010年年底，中国各类型成人学历教育学校数均有所减少，教职工也出现减少趋势。在校生出现了分化，成人中等专业学校和成人高中增加，成人初等学校和成人高等学校减少。成人非学历教育包括继续教育、职业资格证书教育、“专业证书”教育和岗位培训等。截至2010年年底，全国接受各种非学历高等教育的学生，当年已结业，当年已结业。终身教育的理念在全社会渐渐形成，高等教育逐步走向大众化，成人学历继续教育需求趋于减弱，经济发展与社会进步使各种非学历继续教育的需求日渐增长。高校继续教育工作进入转型时期，非学历继续教育正在走向继续教育大舞台的**。1978年至1998年，全国共扫除文盲7693万人，均以来累计则达到近两亿多人。全国有三分之二的县（市）非文盲率达到95%以上，城镇职工中基本扫除了文盲。1984年以来。
成人教育的本质特征是由其教育的对象——成人决定的。

   包括半脱产、夜大学）、函授三种，脱产比较短学习时间为：高起本四年、专升本和专科（高职）两年；业余和函授比较短学习时间为：高起本五年、专升本和专科（高职）两年半。开放教育（电大开放教育）又称远程开放教育，是相对于传统学历教育而言的一种教育形式，是结合传统面授教学，课本自主学习，和网络实时课程和网络课堂相结合的一种新型教学模式。开放教育由**广播电视大学主管，各省级广播电视大学分管，市级广播电视大学和各学习中心具体实施招生教学管理。每年春秋两季招生，因为全国各地都有电大的学习中心，同时也是全国在籍学生很多的高等教育学校。开放教育的学生学习资源开放，可以说是不限时间不限地方进行学习，它有强大的网络学习平台，每个学习中心地也有面授课方便学习，是休息时间不固定的在职人员进修学历的很好选择。成人高考（夜大、函授）这是我们比较常规的成人教育形式，也是当前选择人数很多的。每年考试机会只有一次，大概是在每年的10月中旬。平常上课是在工作日的晚上。这类成人教育的话，还是需要学员有一定的基础，相比较其他三种形式，入学门槛稍高。业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以。
通过这个教育过程，使社会成员中被歧视的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格。河南品质成人教育提供服务保证

成人教育，是指有别于普通全日制教学形式的教育形式。河南品质成人教育提供服务保证

   包括广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院设置的函授学院、网络教育学院、普通高等学校举办的成人教育（函授部、夜大学、教师进修班）、卫星电视教育以及高等教育自学考试等成人高等教育，成人中专学校、成人中学、成人技术培训学校、农民文化技术学校、农业广播电视学校和中专自学考试等成人中、初等教育。此外，还有各种进修、培训、辅导性质的函授、面授学校。上述办学机构给求学者提供多种学习方式；有全日制课堂集中讲授的，有通过提供教材、录音录像资料远距离指导自学的；有全脱产、半脱产学习的，也有采用业余方式学习的。这些办学机构根据社会需要和自身的条件，开设了文、理、工、农，医、财经、政法、教育、体育等科类的多种专业，在保证学历教育规格的前提下，尽可能根据求学者的需要确定教学内容。以农民教育为例，由于产业结构的调整和农民致富的要求，农村成人教育已由以往的单纯识字、学文化，发展到文化知识与发展生产所需要的农、林、牧、副、渔，以及乡镇工业、商业、建筑、运输、服务业等方面知识并举的培训体系。办学规格有学历教育，也有非学历教育，学历教育包括本科、专科、中专和中学。
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